‍前言

按照省教育厅办公室《关于做好2023年职业教育质量报告编制工作的通知》（鄂教职成办函〔2023〕16号）要求，以2022年9月1日至2023年8月31日期间全市11所中职学校职业教育质量年度报告为基础，参照荆门市教育事业统计数据、全国中等职业学校学生管理信息系统数据及政府相关部门的评价数据，形成《荆门市中等职业教育质量年度报告（2023）》。《报告》从发展概述、人才培养、服务贡献、文化传承、国际合作、产教融合、教学改革、发展保障、特色创新、挑战与展望十个方面进行编制，对荆门市中等职业教育发展情况和质量进行总结，为行政决策、成果展示、社会监督等提供参考。

2023年荆门市职业教育在市委、市政府的正确领导和社会各界的关心支持下，牢牢把握面向市场、服务发展、促进就业的教育方向，不断深化职教体制改革，创新人才培养模式，深化产教融合，全市中职学校走上了集约化、品牌化、特色化的发展之路。

目录

一、发展概述

（一）基本情况

1.学校布局

2.师生规模

3.专业设置

（二）办学条件

1.设施与资产

2.数字化校园

3.办学经费

4.重要指标

（三）办学成果

二、人才培养

（一）党建引领

（二）立德树人

1.思政育人

2.实践育人

3.劳动育人

4.文化、体育与美育

（三）在校体验

（四）就业质量

1.就业情况

2.升学情况

3.先进典型

（五）创新创业

（六）技能大赛

三、服务贡献

（一）服务行业企业

1.人才支撑

2.技术研发

（二）服务地方发展

1.产业对接

2.育训并举

（三）服务终身学习

1.社区教育

2.继续教育

（四）特色服务贡献

四、文化传承

五、国际合作

（一）留学生培养

（二）合作办学

（三）交流与服务

1.国际交流

2.国际服务

六、产教融合

（一）校企协同育人

（二）市域产教联合体

（三）行业产教融合共同体

七、教学改革

（一）专业建设

1.专业布局

2.专业质量

（二）课程建设

（三）教材建设

（四）教法改革

（五）队伍建设

1.培训与培养

2.教研科研

3.教师比赛

八、发展保障

（一）政策引领

（二）经费保障

1.持续投入

2.绩效管理

（三）质量保障

1.关键办学能力提升

2.学校治理

3.年报编制

九、特色创新

十、挑战与展望

（一）面临挑战

（二）发展展望

附表•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• - 42 -

表1-人才培养质量计分卡•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• - 43 -

表2-满意度调查表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• - 44 -

表3-教学资源表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• - 45 -

表4-服务贡献表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• - 46 -

表5-国际影响表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• - 47 -

表6-落实政策表••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• - 48 -

表目录

表1-1荆门市中等职业学校办学条件重点监测指标一览表 - 4 -

表1-2市级以上奖励情况统计表（2022-2023学年） - 4 -

表2-1技能大赛获奖情况统计表（市级以上） - 16 -

表7-1全市中职学校专业情况统计表 - 30 -

表7-2省级特色和省“双优”建设专业统计表 - 31 -

表7-3教师比赛获奖情况统计表（市级以上） - 35 -

图目录

图1-1荆门市中等职业学校区域分布 - 1 -

图1-2荆门市中等职业学校专任教师占比情况 - 2 -

图2-1学生参加烈士陵园祭扫活动 - 7 -

图2-2标准化心理辅导室建设现场推进会 - 8 -

图2-3学校参加志愿者活动 - 10 -

图2-4“劳模工匠精神进校园”宣讲活动 - 11 -

图2-5毕业生就业情况统计图 - 13 -

图3-1全民终身学习活动周开幕式 - 21 -

图3-2钟祥市职业教育中心长寿宴 - 23 -

图3-3“钟祥特色长寿宴”荣誉证书 - 24 -

图4-1蟠龙菜制作技艺传承活动暨拜师仪式 - 25 -

图9-1钟祥市职业教育中心特色餐厅 - 40 -

案例目录

案例1就业先进典型李攀阳 - 14 -

案例2守牢安全底线，抓好学生实习管理 - 39 -

案例3特色餐厅——照亮职教学子“创业路” - 39 -

一、发展概述

（一）基本情况

1.学校布局

荆门市共有中职学校11所，其中公办学校6所、民办学校5所，国家示范学校2所、国家级和省级重点学校4所。学校布局合理，市直属3所，东宝区1所，掇刀区1所，沙洋县1所，钟祥市2所，京山市3所。湖北信息工程学校、钟祥市职教中心为国家示范学校，沙洋县职业技术教育中心、东宝区职业技术教育中心、京山市中等职业技术学校、钟祥市志强职业中学4 所学校为国家和省级重点学校。

▲图1-1荆门市中等职业学校区域分布

2.师生规模

全市现有全日制在校学生20284人，非全日制在校学生322人，2023年招生人数6728人，招生职普比为0.47，毕业生人数6794人。全市现有教职工1638人，专任教师1394人，生师比14.78。专任教师中，硕士研究生及以上学历36人，占比2.58%；本专科学历1321人，占比94.76%；高级职称教师279人，占比20.01%；中级职称教师475人，占比34.07%；初级职称教师200人，占比14.34%；“双师”型教师441人，占比31.63%；兼职教师72人，占比5.16%。

▲图1-2荆门市中等职业学校专任教师占比情况

3.专业设置

全市中职学校招生专业数共40个，涵盖13个专业大类共28个专业类数。专业在校生规模超过1000人的有4个专业，分别是计算机应用4756人、老年人服务与管理专业2599人、幼儿保育专业1565人和机电技术应用专业1147人。2023年新增商务日语和应急救援技术2个专业。三产专业比例分别为5%、30%和65%。

（二）办学条件

1.设施与资产

全市中职学校占地面积1712785平方米，生均83.12平方米；校舍建筑面积679495平方米，生均32.97平方米；教学科研及辅助用房面积336344平方米，生均16.32平方米；固定资产总金额132974万元，生均64531.69元；教学仪器设备值19141万元，生均9289.04元。全市中职学校共有虚拟仿真实训基地19个。

2.数字化校园

荆门市中等职业学校积极发展“互联网+职业教育”，按照《职业院校数字校园建设规范》稳步推进校园信息化建设。各职业学校均实现校园网络全覆盖，建设有校园门户网站、智慧校园管理平台、数字化教学资源平台、虚拟仿真教学系统等信息化平台，开展网络化数字化信息化教学活动，共享优质教育教学资源，实现智慧一体化互联互通，加强线下教学与网络教学的深度结合，不断提高教学质量。各中职学校校园网最大带宽10000兆，建有专业教学资源库50个，在线精品课程7门。2023年，湖北信息工程学校入选国家第二批职业院校数字校园建设试点单位，申报建设湖北省信息化标杆学校。

3.办学经费

全市各公办中职学校教育经费收入34336.83万元，生均经费收入22705.03元，经费支出33610.31万元，生均经费支出22224.63元。

4.重要指标

表1-1  荆门市中等职业学校办学条件重点监测指标一览表

（三）办学成果

2022-2023学年，全市各中职学校共获得市级以上奖励10项，参加省级（含）以上创新创业大赛、技能大赛等各类竞赛共获得奖项36项。

表1-2  市级以上奖励情况统计表（2022-2023学年）

二、人才培养

（一）党建引领

全市中职学校下设35个党支部，在职党员396人。近年来，局党委在市委的坚强领导下，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻落实党的教育方针，牢固树立“为党育人、为国育才、为民办学”的目标，始终坚守“不管民办、公办都是党办”的宗旨，切实加强党对学校工作的全面领导，切实加强党组织参与学校的重大决策。2022年，我市在全省率先启动党组织领导的中小学校长负责制改革，完善高校党委领导下的校长负责制。补齐民办学校党建弱项，全市5所民办职业学校党组织班子成员全部进入学校决策层和管理层。

湖北信息工程学校在教师党支部中推行“双带头人”培育工程，启动学校首批“双带头人”教师党支部书记工作室创建工作，提升了学校基层党支部战斗力。各中职学校积极开展主题教育，牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”总要求，围绕立德树人根本任务，推进以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干，取得了良好效果。湖北信息工程学校共举办专题辅导报告会2次，班子成员集中学习12次，集中研讨交流8次，领题调研11个课题，领办重点实事10件，解决师生反映的各类问题26件，推进主题教育走深走实。钟祥市职业教育中心贯彻落实意识形态教育工作，成立意识形态和宣传思想文化工作领导小组，明确党委领导班子抓意识形态工作的主体责任，建立健全网络意识形态工作问责机制、网上重要情况通报制度、重大事项报告制度，加强思想舆论阵地建设与管理，不断提升舆论引导能力。

（二）立德树人

1.思政育人

一是抓好德育工作。为进一步加强中职学生践行社会主义核心价值观和未成年人思想道德建设，大力弘扬中华民族传统美德，激发学生爱国主义情怀，各中职学校积极开展爱国主义教育、民族团结教育、社会主义核心价值观教育、民风民俗主题教育等一系列德育活动。通过活动树立学生崇高的理想信念，培养学生爱国爱党、诚信正直、积极进取的高尚品德。

▲图2-1学生参加烈士陵园祭扫活动

二是抓好团学工作。各中职学校在广大团员青年学生中广泛开展主题教育，讲好新时代的伟大成就、党的二十大精神、学雷锋活动等主题团课，充分发挥团支部的积极作用，定期开展团委会干部培训，完善各项规章制度，培养一批理想信念坚定、综合素质高的学生干部队伍。

三是抓好心理健康教育。2023年4月，市教育局印发《荆门市中小学心理健康教育三年行动计划（2023-2025年）》，从心理健康课程建设、心理师资队伍建设、心理健康监测建设、协同育人机制建设和心理保障体系建设等方面加强心理健康教育工作。全市心理健康课程开设率达100%，各中职学校成立心理健康教育工作小组，制定学生心理辅导方案，定期开展心理健康测评，严格落实每两周1课时、每学期不少于8课时要求，完善心理辅导服务体系，有效实施心理危机干预，实现学校、家庭、社区、医院共建开展心理健康教育工作。京山市中等职业技术学校建立心理健康教育中心——心灵驿站，配备专业心理学教师，每天开放心理辅导活动，每两周进行一次心理健康教育，每学期组织心理健康筛查，有效实施“宣传普及、教育预防、危机干预、转介治疗、跟踪帮扶、回归学校”等策略，被市教育局评为“荆门市示范心理辅导室”。

▲图2-2标准化心理辅导室建设现场推进会

四是抓好思政教育。充分发挥我市作为全省思政课一体化共同体试验区的带动作用，构建“三全育人”格局，开展“五个思政”建设。推进建立一套模式机制、培育一批特色品牌、打造一批示范“金课”、开发一套课程资源、形成一批科研成果、建设一支思政队伍，实现共享育人资源、优化育人机制、拓宽育人路径等现实目标。推进思政教学共促共研，成立全市共同体建设教研中心组和思政教培中心，加强对大中小学思政课程、课件、教学理念、教学方式、教学评价的研究、指导和跟踪服务；推进特色品牌共融共创，打造一批“大思政课”实践教学基地品牌、家校社企共同参与的思政活动品牌和“学段有特色、学校有品牌”的思政品牌校园。湖北信息工程学校作为我市大中小学思政课一体化共同体建设成员单位，聚焦全面深化改革思政课课堂教学，开展全培养周期思想政治教育，推进思政课课程改革与专业课思政同向通行，形成积极协同效应，构建思政课程与课程思政的双向联动，形成育人合力。

五是抓好班主任建设。加强班主任队伍建设是德育工作的重要内容。京山市中等职业技术学校德育工作领导小组加强对班主任工作的指导，健全和完善各项规章制度，建立班主任工作考评和奖励机制。学校定期对班主任进行培训，促进班主任师德水平和工作能力的提高；实施“青蓝工程”，发挥优秀班主任的头雁作用，通过师徒结对传帮带，加快青年班主任成长步伐，充实学校教师队伍后备力量。

2.实践育人

全市各中职学校积极开展各类社会实践活动、志愿者活动、社团活动，发挥实践育人作用，提高中职学生综合素质。沙洋县职业技术教育中心组织500多名学生赴本地企业参加社会实践活动，开展技能培训和实践分享，促进理论知识融入生产实践，增强学生职业谋划意识。钟祥市职业教育中心校团委组织成立志愿服务队，引导和组织师生参与社会志愿服务活动，培养学生社会责任感和公益意识。志愿服务队成立以来代表学校参加钟祥市2023学雷锋志愿服务月启动仪式、湖北省首届蟠龙美食节、2023年全国县域旅游高质量发展交流会等多项大型活动，并在学校文艺晚会、运动会、成人礼等各类活动中提供志愿服务。京山市中等职业技术学校成立网球、足球、篮球、书画、舞蹈、播音、礼仪等21个社团并积极开展各类活动，参与学生达1589人次，丰富了校园文化生活，促进了校园文化建设。

▲图2-3学校参加志愿者活动

2023年５月，荆门市开展以“技能，让生活更美好”为主题的职业教育活动周暨全市职业院校技能大赛活动。各中职学校围绕活动周主题开展了职业教育法规宣传、职教改革发展成果展示、职业技能竞赛等活动，全市各类媒体进行专题报道40余次，引导全社会关心支持职业教育发展。

3.劳动育人

全市各中职学校始终坚持劳动育人思想，认真贯彻落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求，积极弘扬“劳动光荣，技能宝贵，创造伟大”的时代风尚，构建职业学校学生劳动培养教育体系，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神教育。沙洋县职业技术教育中心将劳动教育课程融入专业课程体系，将劳动实践评价融入学生综合素质测评，通过专业课渗透劳动教育、课外活动结合劳动实践、校园文化融入劳动文化等方式，从劳动价值观、劳动理论、劳动技能三方面全面提升学生劳动素养。东宝区职业技术教育中心开展“劳模工匠精神进校园”宣讲活动，邀请湖北省劳动模范张金炎、省级创新工作室带头人王军、省级学习型职工刘朝林到学校进行演讲，现场与学生交流互动，生动诠释了劳动精神、劳模精神和工匠精神内涵。

▲图2-4“劳模工匠精神进校园”宣讲活动

4.文化、体育与美育

全市各中职学校坚持以培养学生强健体魄和审美人文素养为核心，充分发挥学校人才资源优势，在体育、美育领域积极探索，不断完善教育机制，浓厚校园文化艺术氛围。中职学校专任教师中体育课专任教师共73人，美育课专任教师共80人。东宝区职业技术教育中心以“楚匠文化”为学校文化建设主题，以“培养有荆楚底蕴、匠心情怀的技能型人才”为育人目标，以“继楚风，承大道；淬匠心，炼英才”为办学理念，实施“师资固本，校企合作，专业育人，文化塑魂”的办学策略，培养有理想、有品德、有情操、有技能的综合素养职教学生。钟祥市职业教育中心将全国卫生县创建、文明校园创建、文明班级创建和文明寝室创建同步推进，把德育与智育、体育、美育、劳育结合起来，寓教育于健康向上的文化活动之中。京山市中等职业技术学校在荆门市中小学校体育艺术教育“一校两特”创建项目展演中，积极推广啦啦操和礼仪操，被评为京山市“一校两特”先进单位。

（三）在校体验

2023年，全市各中职学校落实奖助资金共2059.04万元，享受免学费和国家助学金19715人；参加国家学生体质健康标准测试人数18574人，学生体质测评合格率达93.49%。中职学校在校生满意度86.64%，教职工满意度98.95%。

（四）就业质量

1.就业情况

2022-2023学年，荆门市加快培养战略性新兴产业急需人才，实施“才聚荆楚·智汇荆门”行动，吸引更多毕业生扎根荆门就业创业。2023年，荆门市中等职业学校毕业生总数为6794人，6602名毕业生实现就业，就业率达97.17%。

从就业类型看，升入高一级学校就读的有6117人，直接就业的485人。直接就业学生中，从事第一产业的共10人，从事第二产业的共227人，从事第三产业的共248人；专业对口就业人数为478人，专业对口就业率达98.55%。毕业生创业人数为61人，创业比例为0.89%。

据统计，就业单位对荆门市中等职业学校毕业生总体的满意度良好，满意率达94.98%。

▲图2-5 毕业生就业情况统计图

2.升学情况

荆门市着力畅通中等职业学校升学渠道，服务学生继续教育需求。升学途径主要有技能高考、技能拔尖人才免试升学、对口单独招生、3+2中高职一体升学等。

从升学途径看，2023年升学总人数6117人，其中通过贯通培养升学人数409人，职教高考升学人数5708人。

3.先进典型

李攀阳，湖北省荆门市京山市新市人，2019年毕业于京山市中等职业技术学校电工电子专业，目前在华为技术有限公司担任中级技术员。

2016年，李攀阳初中毕业进入京山市中等职业技术学校电工电子专业学习。电工电子专业实操性极强，李攀阳每天都进行安装和调试训练，一遍又一遍，从不叫苦叫累。凭借着出色的表现，李攀阳成功入选学校代表队备战荆门市和湖北省的技能大赛。漫长的训练期枯燥而单调，但李攀阳始终保持乐观,几乎每天都沉浸在忘我训练的状态，坚持如一。最终，李攀阳在荆门市技能大赛中获电子装配一等奖，在湖北省技能大赛中获中职组电子装配三等奖、单片机三等奖和工业机器人三等奖，在校期间荣获国家中职奖学金。2019年，李攀阳在技能高考中以597分考入武汉职业技术学院。2023年，华为技术有限公司到武汉职业技术学院招聘员工，共招聘5人，试用期内还要淘汰2人，最终留下3人。李攀阳在同系两百多名毕业生中脱颖而出，并以优异的表现留到了最后，成为华为正式员工，担任中级技术员一职。

（五）创新创业

全市各中职学校积极开展创新创业教育，深化职业教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力，以创新引领创业、创业带动就业，推动毕业生更高质量创业就业。湖北信息工程学校多次邀请优秀毕业生返校为学生分享创业经验，开展创新创业教育。2023年邀请南通二十一家纺有限责任公司联合创始人、南通登尚纺织科技有限公司客户总监、南通诚明创业投资有限公司联合创始人尹晨名女士为大家分享了自己的创业故事，讲述了从校园到创业成功的心路历程。京山市中等职业技术学校成立了茶艺、咖啡调制和调酒等创新创业社团，定期开展活动，培养学生的团队合作精神、人际交往能力和领导能力。各中职学校积极举办和参加各类创新创业大赛，为学生提供展示的平台。钟祥市职业教育中心创新创业团队参加第五届湖北省中华职业教育创新创业大赛，作品《金米飘香，“食”满中国——做中国大米发展的践行者》和创业规划“果宝小队”项目均荣获三等奖。

（六）技能大赛

2022-2023学年，湖北信息工程学校、钟祥市职业教育中心、沙洋县职业技术教育中心、东宝区职业技术教育中心、京山市中等职业技术学校在2022年“中银杯”湖北省职业院校技能大赛中，共有63人获得4个组别26个赛项35个奖项，其中，一等奖7人，二等奖19人，三等奖37人。钟祥市职业教育中心参加第五届湖北省中华职业教育创新创业大赛，获三等奖2项；参加2023年全国中职会计技能“百强邀请赛”，获团队三等奖；参加2023年“湖北工匠杯”技能大赛—第八届全省农机职业技能大赛获特殊贡献奖。湖北信息工程学校、钟祥市职业教育中心、京山市中等职业技术学校在宜荆荆城市圈中职学校技能大赛中获二等奖1项、三等奖8项。荆门市教育局组织举办2023年荆门市职业院校技能大赛，全市共849名选手参加31个专业类别50个竞赛项目的比赛，9所中职学校327名学生获个人（团体）项目一、二、三等奖。

表2-1  技能大赛获奖情况统计表（市级以上）

三、服务贡献

（一）服务行业企业

1.人才支撑

全市各中职学校与市内外多家企业建立校企合作关系，共同开展教学、科研和人才培养活动。通过教学实践、岗位实习等方式，促进“产教融合、工学结合”，主动适应产业变革对技能型人才的需求，实现课堂教学与岗位需求的“零距离”，学生毕业即就业的“零过渡”。一方面，学校为合作企业提供人力资源，保障企业人才储备，满足企业对专业技能人才的需求；另一方面，企业利用生产岗位，为学生提供更加全面的实践教学环境，培养学生的实操能力和职业素养，为企业和社会提供人才支撑。2023年，荆门市教育局组织开展百企入职校、职校访百企“双百”行动。湖北信息工程学校党委书记、校长等领导定期组织教师和学生赴本地企业参观调研，共走访企业105家，拓展实习和就业岗位1000余个。钟祥市职业教育中心为企业培养中高级技能人才186人，为企业提供岗位实习人员1200余人，为特种作业人员发放特种作业证820多个；面向学生和社会人员开展职业技能等级认定，共认定4个批次462人，其中，五级137人、四级289人、三级29人、二级6人、一级1人。

2.技术研发

全市各中职学校通过校企合作，积极参与企业技术研发，为企业和社会提供技术服务，推动地方经济发展。2022-2023学年，沙洋县职业技术教育中心为全县各类企业提供技术服务培训60余场次，培训服务时长3126学时；东宝区职业技术教育中心为6个乡镇提供农村种养实用技术培训共3场，培训创业致富带头人、脱贫户、一般农户等各类人员100余人。

（二）服务地方发展

1.产业对接

各中职学校根据区域产业布局需求，结合地方产业经济发展实际，及时调整优化专业结构，提升专业与产业契合度。钟祥市职业教育中心根据县域旅游和数控电子产业需求，调整旅游服务、酒店服务、食品加工、数控制造、电子技术等专业设置，优化专业结构；结合县域农业和化工产业发展实际，拟新增畜禽生产技术、园艺技术和化工专业。京山市中等职业技术学校结合京山市建设湖北重要的智能装备制造基地、湖北重要的新能源新材料产业基地、文旅大健康区域消费中心“两基地一中心”产业体系目标，适时调整学校专业结构，开办了机电技术应用、机电一体化、工业机器人、数控技术应用、机械加工技术、模具制造技术、口腔修复工艺、护理、旅游服务与管理、酒店服务与管理、会计、幼儿保育等专业。

2.育训并举

各中职学校充分发挥教学资源优势，面向在职员工、退役军人、进城务工人员、农村实用人才等社会群体开展新业态新模式新产业等职业技能培训，年均培训规模近2万人次。实施“一村多名大学生计划”项目，招收学员174名，开设农业技术、电子商务等专业，重点对村“两委”成员、后备干部、产业带头人进行培养。高标准建设“湖北省社区教育体验基地”“湖北省全民数字素养与技能培训基地”，提升硬件水平，完善“线下+线上”学习方式和内容，创新服务模式，满足农民工学习提高、素养提升的需求，助力298名农民工“求学圆梦”。支持特殊教育学校探索实施职业教育，面向残疾学生开展烹饪、烘焙和花艺培训，每年受培20余人。2022-2023学年，钟祥市职业教育中心落实雨露计划帮扶403人，面向社会开展各类培训共57期2470人次，培训时长2196学时；开展公益培训共21期1204人次，培训时长102学时。京山市中等职业技术学校落实雨露计划帮扶378人，面向社会开展各类培训共32期6665人次。

（三）服务终身学习

1.社区教育

2023年，荆门市积极参与全省社区教育、老年教育发展规划，统筹推进荆门社区教育，形成了“党委领导、政府统筹、教育牵头、部门协同、各方参与”的社区教育推进机制。

一是健全社区教育网络。荆门市依托全市职业院校，设立市社区教育指导中心1个，县（市、区）社区教育指导中心5个。以社区教育指导中心为龙头，将社区教育网络向乡镇（街道）、村（社区）延伸，覆盖率达100%。在全省率先成立社区教育联盟，统筹荆门城区73个社区全方位开展社区教育工作，基本形成了市、县（市、区）、乡镇（街道）、行政村（社区）四级社区教育网络。全市先后被各级认定有2个服务全民终身学习实验校、3个“社区教育体验基地”和2个“全民数字素养与技能培训基地”。荆门社区教育指导中心被评为湖北省社区教育先进单位。

二是开展社区教育活动。2023年，荆门市各职业院校发挥专业资源优势，走进社区开展义务诊疗、康复护理、健康咨询、心理疏导、环保宣讲、科普宣传、防电信诈骗讲座等系列活动，深入乡村开展“送文化下乡、送技术下田、送图书到校、送服务到点”活动，服务乡村振兴战略。荆门职业学院、湖北信息工程学校赴东宝区子陵铺镇联心村开展“共同缔造”美丽乡村送戏下乡活动，东宝区职业技术教育中心赴各乡镇开展农村种养实用技术培训。全市以社区为主导共向乡村学校捐赠图书20000余册，向乡村联系点留守儿童捐赠各类图书近千册。荆门职业学院医学院开展2023年情系乡村·关爱健康义诊活动，钟祥市职业教育中心为社区组织失能护理培训，湖北信息工程学校赴东宝区子陵铺镇七桥村开展中式烹饪培训，沙洋县职业技术教育中心开设营养配餐员成人免费培训班。

三是落实下基层实践活动。为深入开展党员干部“下基层察民情解民忧暖民心”实践活动，钟祥市职业教育中心60余名党员分成12个专班，对50名特异质学生及南湖刘桥社区6名贫困户进行走访送温暖活动；学校党员教师长期开展结对帮扶，通过“四个一”（解决一个实际困难、谈一次心、送一件礼物、进行一次家访）活动，学校为447名贫困学生落实“两免”（免书费、住宿费）政策，为180余名无御寒保暖衣物学生捐赠寒衣200余件。京山市中等职业技术学校落实党员干部双下沉，参与辖区内的社区巡逻和包联对象的走访纾解工作，切实将“下基层察民情解民忧暖民心”活动延伸到“田间地头”，共梳理和解决实际问题96件。

2.继续教育

一是提升学习型社会服务贡献。2023年，荆门市教育局以社区教育指导中心为主导，以各职业院校为支撑，以社区教育为抓手，开展全民终身学习周活动。市人大常委会和市政协领导共同推动社会各界积极参与，各职业院校开展了一系列展示活动，各社区开展了学习、文体活动，广大市民积极参与，反响热烈。

▲图3-1 全民终身学习活动周开幕式

二是加大继续教育培养培训。全市现有就业创业培训基地、特种作业培训基地、企业技能培训基地、退役军人培训基地、长期护理险养老护理培训基地、库区移民技能培训基地等40多个，2023年开展职业技能培训5900余人，农民工转岗培训2000余人，退役军人培训600余人，老年人体质赋能培训800余人，学徒制培训1000余人，安全生产培训500余人，失能人员护理培训600余人，运动休闲体验3000余人，其他公益类培训300余人。京山市中等职业技术学校依托湖北省广播电视大学京山学院平台开设行政管理、会计、土木工程等13个本科专业和学前教育、法律事务、建设工程管理等18个专科专业，在籍生1187人。

三是加强老年大学建设。全市各老年大学通过多年建设，规模日益扩大，管理制度完善、师资力量雄厚、课程体系丰富，功能设施、主题活动、教学质量能够满足老年人需求，成为老年人学习知识、愉悦身心、锻炼特长、活跃文化的幸福乐园。今年以来，各老年大学开展了一系列活动。市老年大学举办了建校35周年校园文化艺术节、老干部和老年大学系统文艺汇演、广场舞比赛、模特舞比赛和休闲健身体验活动。钟祥市老年大学开设线上社会大讲堂，充分利用国家开放大学终身教育平台满足老年人群的学习需求。

（四）特色服务贡献

钟祥市是著名的“长寿之乡”，钟祥市职业教育中心烹饪专业于2020年启动长寿宴研发工作，依托钟祥长寿养生资源，打造地标性美食，吸引全国各地游客，助推钟祥文旅经济高质量发展。研发过程中，烹饪专业教师团队先后6次前往客店、张集、石牌等十多个乡镇，学习、收集特色菜品，制作以核心菜品“蟠龙菜”搭配萝卜圆子、烧椒橡子豆腐、葛粉蔬菜卷、菊花豆腐等兼具养生与美味的菜肴，并根据季节和养生需要精心研制出集传统性、地标性、时令性、养生性和时代性为一体的四季宴席菜单，菜肴数量达到57种，为钟祥长寿宴菜单的出台做出重大贡献。烹饪专业师生共同制作的长寿宴作品被湖北省烹饪酒店行业协会、湖北楚菜研究院和钟祥市商务局联合授予“钟祥特色长寿宴”荣誉称号。目前，长寿宴菜单涵盖了钟祥市十多个乡镇特色美食，吸引了大量外地游客下沉到乡镇、农村看美景、品美食、寻访长寿文化。

▲图3-2 钟祥市职业教育中心长寿宴

▲图3-3 “钟祥特色长寿宴”荣誉证书

四、文化传承

全市各中职学校广泛开展传统文化教育，组织各类传统文化活动。湖北信息工程学校结合中华传统节日开展晚会、红歌会、表彰大会和风采大赛等各类活动。东宝区职业技术教育中心开展中华经典诵读、书法艺术展示、传统手工艺制作等活动，让学生了解和传承中华优秀传统文化。京山市中等职业技术学校组织教师编写《京山，我可爱的家乡》校本教材，培养师生热爱京山、建设京山的家乡情怀。各中职学校积极开展“戏曲进校园”活动，激发青少年对戏曲艺术的兴趣，为戏曲传承发展营造良好的环境。钟祥市职业教育中心与钟祥市文化馆合作成立了钟祥梁山调戏曲传承社团，开发出了一系列适合学生传唱的曲目，引导学生在文脉传承中涵养自信，努力做中华优秀传统文化的传承者、实践者和传播者。沙洋县职业技术教育中心秦敏同学的《绣荷包》荣获荆门市首届校园戏曲展演一等奖。

钟祥市“蟠龙菜制作技艺”于2011年列入湖北省非物质文化遗产名录，钟祥市职业教育中心烹饪大师武清高作为“蟠龙菜制作技艺”代表性传承人，为“蟠龙菜制作技艺”的传承和推广作出了巨大贡献。2023年5月，钟祥市职业教育中心举行了“蟠龙菜制作技艺传承”暨拜师仪式活动，在传承技艺的同时引导学生感受传统文化的魅力，提高学生对非物质文化遗产的保护意识和传承意识。

▲图4-1 蟠龙菜制作技艺传承活动暨拜师仪式

五、国际合作

荆门市积极推进与国际组织及专业机构的教育交流合作，鼓励各中职学校积极借鉴国际先进的教育理念和办学模式，探索引进国际先进的职业教育标准、课程和教材，促进职业教育课程建设整体优化，选派师生外出培训交流，培养学生国际素养，拓展师生国际视野。

（一）留学生培养

钟祥市志强职业中学于2007年成立国际教育部，先后与韩国的五所大学、两个行业协会，日本的两个企业、两所大学，爱尔兰都柏林理工大学，加拿大温哥华道格拉斯大学进行了交往与互访，并达成了合作协定。合作培养以来，共有360余名学生赴合作大学就读，已有200余名学生学成回国，其中百余名学生在省内创业就业。

（二）合作办学

钟祥市志强职业中学与韩国翰林大学、檀国大学、建国大学、江原大学、京畿科学技术大学，日本千叶大学、东京理科大学，加拿大温哥华道格拉斯大学和爱尔兰都柏林理工大学共9所国外大学建立合作办学关系，实现课程专业共享、教师互派。目前，学校外语课实现了外教加中教的教学模式，提升了教育水平和教学内涵。学校于2014年成立“志强国际交流中心”，为学生出国留学畅通渠道，已输送300余名学生赴国外学校留学。

（三）交流与服务

1.国际交流

钟祥市志强职业中学与国外合作学校共同开展国际交流活动，通过师生间的互相交流学习，将我国博大精深的优秀传统文化和职业教育的办学特色与经验，宣扬到国外合作学校，使更多的国际友人了解我们的职业教育；同时，将国外的先进科学技术和教学资源引进国内职业学校，提升职业教育办学水平。

2.国际服务

钟祥市志强职业中学设立国际部以来，通过二十多年的探索，逐步形成了学校自己独有的职业素养培养标准，建立了“四我”、“五位”、“七要领”的行为标准，“四我”即我优秀、我能行、我负责、我帮你，“五位”即学位、工位、餐位、寝位、立位，“七要领”即整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约。把学生行为标准的养成，作为职业素养文化输出的方式，让学生在出国留学和国际交流的过程中展示国内职业教育特色，提升职业教育国际形象。

六、产教融合

（一）校企协同育人

荆门市各职业院校深化产教融合、校企合作，培育湖北省产教融合型企业共4家。市教育局搭建校企交流展示平台，积极开展“双百”行动（百企入职校，职校访百企），每年组织百家企业到各职业院校宣传企业文化和发展，带领学生走进企业、社区，引导学生知荆门、爱荆门、建荆门，为留在荆门本地就业打牢思想基础。全市各中职学校与137家企业开展合作，合作专业数26个，订单培养学生数1111人。58家行业企业主动参与职业学校建设，校企共建校内外实训实践基地52个，教师实践基地24个。

（二）市域产教联合体

2023年10月16日，荆门市政府批准由荆门高新区、市教育局牵头成立荆门市域产教联合体，搭建“政、园、行、企、校”交流平台，促进市域教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。目前，市域产教联合体运行管理、人才培养、共建共享、服务发展等各项机制正在建立完善中。各职业学校对接本地重点产业，大力建设开放型产教融合实践中心，湖北信息工程学校、沙洋县职业技术教育中心、京山市中等职业技术学校、钟祥市职业教育中心等4所学校已通过省教育厅审批，正向教育部申报建设开放型区域产教融合实践中心。

（三）行业产教融合共同体

各中职学校积极推进行业产教融合共同体建设，探索校企合作育人新机制，创新校企合作育人新形式。聚焦12条重点产业链，推进“产教结合、校企一体”办学形式，创建“校中厂”“厂中校”实习培训基地，探索工学交替、订单培养、顶岗实习和以“双元制”为基础的现代学徒制等模式。湖北信息工程学校实行校企“双导师”制，校内教师和企业专家共同参与人才培养全过程，开设企业订单培训班，为企业员工开展岗前培训，实现合作共育。钟祥市职业教育中心与机械加工、餐饮服务等行业企业开展合作，建立实训基地，开设机电、机械、酒店服务与管理等专业订单班，实施订单培养。京山市中等职业技术学校与十余家企业进行校企合作，签订学生实习协议，确定机电技术应用、旅游服务与管理等专业为现代学徒制试点专业，推行现代学徒制培养模式。

荆门市教育局积极推进“１＋Ｘ”证书（“学历证书+若干职业技能等级证书”）制度试点工作。开设《职业生涯规划》《就业指导》等课程，倡导“一专多能”“一证多本”，近三年全市职业院校毕业生获“双证书”率在85%以上。钟祥市职业教育中心面向学生和社会人员开展职业技能等级认定共4个批次462人，410人获证；开展建筑信息建模（BIM）认证，27人参考，26人获证；开展幼儿照护初级“1+X”认证，143人参考，122人获证；开展家政服务、茶艺师、长期护理等各类培训62期，共培训各类人员3347人次。

七、教学改革

（一）专业建设

1.专业布局

全市中职学校专业点数共42个（有在校生），涵盖13个专业大类共29个专业类数。2023年新增专业点数2个，停招专业点数2个。

表7-1  全市中职学校专业情况统计表

2.专业质量

全市中职学校形成了数控、机械加工等近20个省级品牌或特色专业。钟祥市职业教育中心高星级饭店运营与管理、计算机应用、汽车运用与维修、幼儿保育、中式烹调等5个专业为省级特色专业，电子电器应用与维修、机电技术应用、建筑工程施工等3个专业为湖北省品牌专业。2022年9月，湖北信息工程学校、钟祥市职业教育中心2所学校和数控技术应用、计算机应用等6个专业入选湖北省首批“双优”建设计划。

表7-2  省级特色和省“双优”建设专业统计表

（二）课程建设

全市各中职学校认真贯彻国家课程、地方课程和校本课程三级管理体制，认真执行国家和地方课程计划，积极开发校本课程。课程设置以市场为导向，充分考虑社会需求，确保课程紧跟社会发展，紧贴学生职业生涯，并兼顾学生对升学和继续教育的需要，尊重学生就业和升学的选择。学校广泛开展校企合作，共同研究制定课程标准，将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容。各学校严格落实《关于职业院校专业人才培养方案制度与实施工作的指导意见》和《中职学校学生公共基础课程方案》的要求，按照教育部规定的课程标准，开设公共基础课和专业课。

（三）教材建设

各中职学校严格落实《职业院校教材管理办法》，各学校均成立教材选用委员会，由学校主要负责人任组长，全面负责本校的教材选用使用工作，并开展年度教材使用情况检查。各学校严格落实教材“凡选必审”和2020 年以来新编教材“凡编必审”两项要求，涉及思想政治和意识形态等方面学科课程，严格统一使用国家统编教材。公共基础必修课教材全部在国家教育行政部门发布的规划教材目录中选用，专业核心课程教材原则上从国家和省级教育行政部门发布的规划教材目录中选用。国家和省级规划目录中没有的教材，学校按相关规定和程序自主选用，教材选用委员会负责审核把关，并将选用结果报教育行政主管部门备案。各职业学校积极鼓励教师进行校本教材开发，目前可供使用的校本教材达10多种，湖北信息工程学校2本教材入选国家“十四五”规划教材，京山市中等职业技术学校1本教材被评为荆门市最佳精品校本教材。

（四）教法改革

为适应职业教育改革发展新形势，努力探索职业教育课堂教学新模式，激发广大教师开展教法改革的热情，全面提高教育教学质量，各中职学校开展了一系列教法改革活动。京山市中等职业技术学校积极创新教学方法，深化“启发式”“参与式”“问题式”“讨论式”“发现式”等教法改革，积极运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式组织课堂实践，促使案例教学、合作学习教学、问题教学、理实一体化教学在课堂中广泛开展。沙洋县职业技术教育中心深化理实一体化教学改革研究，结合专业特点，创新案例教学、情景教学、工作过程导向教学、课堂现场双向教学等，引领学生在学中做、做中学，全方位提升综合素养与能力。湖北信息工程学校在人才培养模式改革方面，注重岗位能力、课程体系建设、专业技能竞赛能力、职业资格考证能力的相互融合，构建“岗课赛证”四位一体教学模式。各职业学校在教育教学改革中重视现代化教学手段的运用，不断更新配备多媒体教学设备，实现全部联网和校园无线网全覆盖，注重推广运用国家智慧教育公共服务平台，为教师充分利用信息化教学手段提供了良好条件。

（五）队伍建设

1.培训与培养

一是大力引进优秀教师。2023年以来，全市各职业学校共引进专业教师60人，其中湖北信息工程学校通过“才聚荆门、产业引凤”招才引智活动，引进高学历专业教师35名；沙洋县职业技术教育中心新招录紧缺学科教师15人；东宝区职教中心招录专业教师8名，聘请校外兼职专业教师2名。

二是加快培养骨干教师。各职业学校在组织教师参加国培、省培、市培项目的基础上，积极向内挖潜，开展学习培训，提升教师综合素养。2023年，全市共组织教师开展各类培训7500余人次。湖北信息工程学校举行首届“名师培育工作室”授牌仪式，为14个校级“名师培育工作室”授牌。京山市中等职业技术学校和东宝区职业技术教育中心实施“青蓝工程”，师徒结对25对，通过传帮带加快青年教师成长成才。

三是评选认定“双师型”教师。2023年8月，市教育局启动开展2023年度荆门市中等职业教育“双师型”教师认定工作，共评选认定2023年度荆门市中等职业教育“双师型”教师422人（初级292人、中级99人、高级31人）。目前，全市中等职业教育“双师型”教师占比达53%（占专业课教师的比例）。

2.教研科研

各中职学校以促进教学研究“更有用，更用效”为教研工作目标，围绕学校改革发展中迫切需要解决的实际问题，扎实推进教育教学研究，鼓励教师积极开展科研课题研究，充分发挥教育科研在引领教师专业成长、提升师资队伍整体素质、服务学科专业建设和提高学校教育教学质量等方面的作用。2023年，湖北信息工程学校有3个课题获得省级立项，11个课题获得市级立项，8个市级课题完成结题；钟祥市职业教育中心有2个课题获得市级立项，3个市级课题完成结题，正在申报3个市级课题；京山市中等职业技术学校有2个课题获得市级立项，3个市级课题完成结题。

3.教师比赛

表7-3  教师比赛获奖情况统计表（市级以上）

八、发展保障

（一）政策引领

荆门市各级教育行政部门指导和督查各中职学校严格落实教育部及有关国家部委、省教育厅有关政策文件精神。2023年以来，荆门市教育局结合开学检查、安全督查等工作，重点检查职业学校招生管理、专业设置、教材使用、教学情况、教师队伍、学生实习、安全管理等方面内容，常态化抓中职学校规范办学，不断提高我市职业教育办学水平。各中职学校根据《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）、《湖北省“职业教育赋能提质专项行动计划”实施方案》（鄂教职成〔2020〕1号）等文件精神，加强职业教育长远谋划，贯彻落实《教育部等九部门关于印发〈职业教育提质培优行动计划（2020-2023）〉的通知》（教职成〔2020〕7号）文件要求，进一步增强办学综合实力和管理水平，进一步落实荆门市政府《关于进一步做好新修订的职业教育法学习宣传和贯彻落实工作的通知》文件精神，推动学校各项工作全面提升。

（二）经费保障

1.持续投入

2022-2023学年，各中职学校生均财政拨款均超过8000元标准，其中，湖北信息工程学校生均财政拨款10135.37元，京山市中等职业技术学校生均财政拨款13569.49元，钟祥市职业教育中心生均财政拨款18026.4元。主要办学经费来源为财政拨款、事业性经费收入和其他纳入一般公共预算管理的非税收入。全市中职学校落实奖助资金2059.04万元。

2.绩效管理

2023年，各公办中职学校落实奖补资金2127.3万元，主要用于购置教学实习实训设备、改善学校办学硬件条件、提升教育教学科研能力等。

（三）质量保障

1.关键办学能力提升

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》和《教育部等五部门关于印发<职业学校办学条件达标工程实施方案>的通知》精神，荆门市教育局印发《荆门市职业学校办学条件达标工程实施方案》，全面实施职业学校办学条件达标工程，计划到2025年底，实现全部达标。市委组织部将达标工程建设纳入各县（市、区）一季度政绩目标考核内容，市教育局每季度持续督办职业学校达标工程，省教育厅于2023年7月和11月两次调度达标工程建设情况，截至目前全市已达标中职学校10所。

各中职学校持续推进“双优”建设。湖北信息工程学校制定《办学水平整体提升行动方案（2023-2025年）》，规划2024年搬迁至新校区，提升办学硬件水平。钟祥市职业教育中心成立“双优一高”建设工作领导小组和建设专班，分解创建任务，落实创建责任，围绕“两个目标”（即总体发展目标、具体发展目标）和“十个重点任务”加快推进建设。京山市中等职业技术学校推进“三教”改革和信息化教学，加强精品课程建设，深化理实一体教学模式改革，推动技能高考和实训课教学改革。学校制定了专业人才培养方案并进行滚动修订，根据国家和省指导性人才培养方案以及调研成果，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系和评价体系。

2.学校治理

全市各中职学校认真贯彻落实党组织领导下的校长负责制，始终坚持依法治教、依法治校、依法执教，坚持民主集中制，严格执行“三重一大”决策制度，不断规范权力运行。加大对重大教育政策实施、重大项目推进、大额资金使用等情况的监督检查。规范教育、管理、服务等各个环节，切实加强经费使用、工程建设、招生就业等关键领域的管理和监督，做好廉政风险防控。以创建“清廉学校”为抓手，充分发挥党组织的核心作用和党员的先锋模范作用，引领学校各项工作规范进行、高质量发展。

湖北信息工程学校完善民主监督体系，落实信息公开机制。充分尊重师生员工知情权、参与权、建议权和监督权，坚持教职工代表大会制度，发挥“教代会”的桥梁与纽带作用，切实维护教师根本利益。充分发挥教代会、家委会监督功能，定期召开教代会、家委会会议，及时了解和解决热点难点问题，形成各方参与，全方位、多主体、互动式的治理体系。

3.年报编制

荆门市教育局每年组织全市中职学校依托平台数据，编制年度《职业教育质量报告》。各中职学校年报在“全国中等职业学校管理信息系统”数据填报基础上编制，所涉及的有关数据指标统计均与教育事业统计数据一致。中职学校年报均在学校官方网站首页发布，部分学校通过微信公众号公布和宣传，市级年报在荆门市教育局官方网站进行发布，并在微信公众号进行推送。编制、发布年报是职业学校健全教育质量评价制度、公开相关信息、接受社会监督的法定义务。年报制度也是教育行政部门配置职业教育资源、安排职业教育专项经费、制定相关政策的重要参考依据。通过年报编制，促进了职业学校的规划发展和教学质量提升，推动了职业教育高质量发展。

九、特色创新

特色一：守牢安全底线，抓好学生实习管理

湖北信息工程学校严格按照《教育部等八部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》（教职成〔2022〕4号）要求，强化学生实习组织管理，做到实习组织严密、管理严格、考核严谨、安全可靠、保障有力、监督经常。学校制定了《实习安全管理制度》《实习学生安全及突发事件应急预案》《实习考核评价制度》《实习学生违纪处理办法》《实习学生请销假制度》《实习学生宿舍管理制度》《实习信息通报制度》《实习保险管理制度》《实习指导教师管理办法》《实习学生档案管理制度》等学生实习管理制度，强化学生实习管理。学校选拔教学管理经验丰富、熟悉实习相关管理规定、具有较强组织管理和沟通协调能力的实习指导教师全程跟进学生的实习管理工作，在实习过程中注重关注学生的身心健康，经常开展谈心交心活动。学校领导定期带队到相关企业看望慰问实习学生，了解实习学生在企业的工作生活情况，积极为有困难的学生提供帮助，确保学生在实习期间安全稳定。

特色二：特色餐厅——照亮职教学子“创业路”

钟祥市职教中心特色餐厅在烹饪专业产教融合训练基地的基础上开放学生自主创业功能，餐厅主要提供中餐、晚餐服务。培训基地对内开设自助餐，对外开设客餐、宴席，可供烹饪专业学生开展实习实训和技能实践。新增三个自主创业窗口，分别为面食、糕点、特色小吃窗口，供学生开展实训制作、成果展示、品鉴推广等活动，为学生今后的自主创业打牢了基础。

▲图9-1 钟祥市职业教育中心特色餐厅

十、挑战与展望

（一）面临挑战

一是职业教育社会认可度还不高。“重普教、轻职教”的现象仍然存在，中职学校招生在普高之后，所招生源均已被普高“筛选”一遍，生源底子薄，学习能力较差，在社会上形成一种职业教育就是差生教育的错误认识。

二是专业人才队伍建设还不足。由于职业学校专业教师需要企业实践经历和专业动手能力，我市部分中职学校还存在师资力量不足的问题，尤其是新进专业教师实践操作能力不足，不能承担技能高考操作训练任务。少数学校“双师型”教师占比仍然不高，特别是民办中职学校，外聘企业教师重实训轻理论，新聘应届大学毕业生重理论轻实训，均达不到“双师型”教师标准要求。

三是产教融合发展还不深。因中职学校仍然以升学为主，只有不到10%的学生毕业后会选择直接就业，一定程度上导致中职学校开展校企合作、产教融合不深不实。部分学校仅仅把产教融合作为解决学生实习的一个途径，没有把产教融合作为培养学生职业能力的重要手段。部分企业只是为了响应国家和地方政策的要求，出于“人情”考虑为学校提供一个学生实习平台，产教融合流于形式。

（二）发展展望

一是加大职业教育宣传力度。职业教育宣传是中职学校走出去的窗口，是让职业教育走进老百姓心中的有效途径。通过“职业教育活动周”、新《职教法》普及活动和职业学校秋招等多种途径和方式，全面宣传党和国家关于职业教育方面的方针政策，展现职业教育的优势、特点和亮点，让职业教育在社会、家长和学生中树立良好的形象。鼓励将中、高级技术技能人才纳入本地人才引进计划，让他们在落户、住房、子女教育、社会保障等方面与高等学历人才享受同等待遇，进一步提高职业教育的社会回报率和社会认可度。

二是强化专业人才队伍建设。加大人才引进力度，增加高学历年轻教师数量。鼓励专业课教师参加国家级、省级教师培训，通过开展校内实训、赴企培训、技能大赛等方式提升教师实践教学能力，提高教师专业技能，增加“双师型”教师占比。鼓励学校培养技能大师，创建技能名师工作室，发挥示范引领作用。

三是推进校企联动协同育人。校企合作的主体是学校和企业，校企合作要综合平衡学校和企业的双方需求。学校要从企业的生存发展需要出发，准确定位人才培养的方向和方式，在专业设置、课程教学、实习实训等方面与企业无缝衔接。企业要从学校人才培养实际着力，发挥自身新技术、新工艺优势，为学校提供学生实习实训和产教融合平台，提高学校技能型人才培养质量。通过“引校进企”“引企驻校”“校企一体”等方式，实现校企互惠互利、合作共赢。

附表：1.人才培养质量计分卡

2.满意度调查表

3.教学资源表

4.服务贡献表

5.国际影响表

6.落实政策表

附表

表1-人才培养质量计分卡

表2-满意度调查表

表3-教学资源表

表4-服务贡献表

表5-国际影响表

表6-落实政策表